台灣基督長老教會新眼光讀經網: 飛颺少年雙月刊　第142期　2026年7、8月號

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▉ 主任的話

不放棄的生命陪伴

楊雯卿／飛颺青少年成長中心主任

多年來飛颺辦理門徒營，期待能「幫助國中生加入基督的身體，成為基督的門徒」。但我們深信，營隊能做的很有限，一定是教會內不間斷的團契生活才能真正陪伴他們成長。因此本期雙月刊進行了問卷調查，也邀請青少年牧者來分享，期待能更了解學生在教會生活的感受和需要。

六年前，我調動回到飛颺，就投入教會青少契的帶領，不得不說，真的非常困難！都會區的學生忙碌不已，生活本就精彩，很難用聚會內容來吸引他們，關係也不容易建立。但感謝上帝，幾位輔導付出每週日主日聚會後的午後時光，從午餐開始的輕鬆聊天，到無論幾個人到都一定進行的聚會和禱告，總算讓幾個學生持續願意敞開心分享自己的想法和困擾，也逐漸投入教會事奉中。這呼應了本期兩位牧者的分享，唯有關係導向的牧養，才能讓青少年長久也真實地留在群體中。

然而要更進一步幫助學生與上帝建立關係、確認信仰，這又是更大的挑戰。這段期間，我同時也投入師大團契的配搭帶領，最常做的事情是跟學生吃飯約談。總想著在大學團契穩定聚會、還接任同工、從小在教會長大的二代信徒們，到了大四應該已經打好信仰根基，可以成為教會未來的棟樑了。但近幾年約談下來，蠻高比例的學生仍然無法確信，甚至有人否定自己在青少年時期的信仰經歷，認為所謂上帝的帶領都是自己的想像，繼續去教會真的只是習慣，聽講道常常無法專心、難以認同。

說真的，越投入青少年陪伴的事工中，越感受到無力和挫折。福音撒種還看不到果效，門徒培育也要想盡各種辦法。最後，常常只能告訴自己，只有禱告交託，才能繼續向前。但使徒保羅在提摩太後書三章14～15節給了我們最溫柔的安慰：「但你所學習的，所確信的，要存在心裡；因為你知道是跟誰學的，並且知道你是從小明白聖經，這聖經能使你因信基督耶穌，有得救的智慧。」在青少年滿心懷疑、否定過往的迷惘時刻，能將他們搖晃的信仰拉回神面前的，往往不是高深的講章，而是輔導們真誠活出的「生命榜樣」和「上帝的話」。陪在青少年身邊的我們，請不要灰心！即便他們此刻仍在習慣與信仰之間拉扯，相信我們週復一週地擺上、聆聽與陪伴、教導上帝的話，這些會化為他們生命中最真實的見證和根基，能使他們親自確信並遇見那位活生生的上帝。

▉ 飛颺聚焦

當青少年覺得聚會無聊時

胡育銘／新屋長老教會牧師

走啊！到教會打桌球！

曾幾何時，一張桌球桌就可以讓青少年趨之若鶩地往教會裡跑。然而，現在要青少年來教會聚會，得到的回應總是「太無聊了」；因此，我們也看見許多教會為了要回應青少年的「無聊」，試圖做了許多的改變與突破，但仍然看不見果效，想必所謂的「無聊」，並沒有那麼單純。

一、不是「青少年變了」，而是「世界變了」

我們需要先誠實地承認一件事：今天的青少年，活在一個資訊爆炸、節奏快速、刺激極強的世界。短影音、社群媒體、遊戲、AI科技，這些都在訓練他們的「注意力模式」。他們習慣的是：快速切換、高度刺激、即時回饋。而當他們來到教會，則是進入一個節奏較慢、重複性較高、需要安靜聆聽的聚會形式，他們說一句「好無聊」時，其實是一種真實的反應，更是一種世代的「文化落差」。我們可以觀察現在許多教會的青少年聚會，大致會落在幾種類型：

1.敬拜＋信息型
2.活動導向型（遊戲、破冰）
3.查經分享型
4.混合型（敬拜＋活動＋短信息）

問題是即使形式不一樣，「無聊」仍然存在。為什麼？因為如果我們只調整「形式」，卻沒有觸及「內在」，就像不斷換包裝，卻沒有真正改變內容，這樣只會讓老問題一再浮現。有些教會會想：是不是敬拜不夠high？是不是遊戲不夠好玩？是不是講員不夠幽默？改變這些當然有幫助，但它們不是根本答案。因為再精彩的形式，時間久了，還是會「習慣」，還是會「無聊」。

二、青少年真正的需要是什麼？

我們要問一個更深的問題：青少年說「無聊」，背後真正的意思是什麼？很多時候，它可能代表：我在教會中不被理解、我沒有參與感、我覺得這跟我沒關係、我在這裡沒有連結、我沒有被看見。換句話說，「無聊」常常不是問題本身，而是關係斷裂的訊號。聖經在申命記六章7節提醒我們：「也要殷勤教訓你的兒女。無論你坐在家裡，行在路上，躺下，起來，都要談論。」。經文中沒有提到「聚會形式」，卻強調生命與生命的日常連結，信仰的傳承，無法只靠一週一次的聚會，甚至這樣的關係是無法維繫長久的，而是必須在日常生活的關係中發生；換句話說，聚會中感受的無聊，很可能是聚會以外的關係造成的。（▶️閱讀全文）

▉ 親心園地

帶領聚會，怎麼會那麼難？！

莊舒華／華神青少年研訓中心主任

對於大部分的教會而言，每個星期團契聚會的預備與帶領，幾乎是青少年事工中的工作重點。然而，因著現今世代網路與影音的氾濫影響，青少年的專注力明顯下降，閱讀力與思考力也相對受影響。教會輔導們如果沒有寫教案與帶領聚會的能力，對於聚會材料與教案的需求就會大大增加，不僅外在負擔加重，內心可能也時常受困於帶領未達期待果效的挫折中。

影響聚會帶領成效的原因很多，我想就幾個角度來做一些反思，也透過這些反思來尋找可以改進的途徑。

首先，教不等於學，學不等於會。

我們過往在面對團契聚會教導時，往往著重在教導者本身，由負責該聚會的教導者決定要教什麼，但教導者認為「該教」或「想教」的主題，可能對青少年來說沒有什麼興趣，或對青少年的現狀有相當的距離；而教導者習慣以自己熟悉的方式來做單向式的講論教導，青少年只能被動的聆聽，在專注力有限下，導致青少年容易失去耐性；更多時候教導者可能不善於聚會帶領或不知道如何掌控時間，變成原本作為破冰的活動成為了聚會的主體，最後只能把要教導的重點草草帶過了事，於是青少年只剩下對活動有印象。教了嗎？看似教了。學了嗎？看似學了。那麼，真的會了嗎？

或者，我們需要回過頭來思考，聚會的主體是誰？是教導者還是學習者？現下世界的商業行銷非常看重他們的客群需求，為了提高市場的接受度，用盡各樣的方法要讓他們的客群買單。所以，在思考聚會教導時，我們可能需要借用一下世界的想法，從過往以教導者為中心的思維轉向「以學習者為中心」。（▶️閱讀全文）

▉ 親心園地

青少年信仰瓶頸與牧養反思

高頌和／台南聖教會牧師

青少年不來聚會的原因

我從小在教會長大，也在國中牧區擔任輔導多年，思考如何讓學生喜歡來教會、進而委身成為同工、成為神合用的器皿，長期觀察之下，我發現有很多困難點，整理以下原因：

一、缺乏人際歸屬感

▌困境：

青少年處於尋求自我認同和價值的年紀，在別人眼中找尋自己的價值，所以特別在意同儕間的認同，害怕無法打入群體中；2022年五月我在教會裡做過調查，最讓青少年感到困擾的事就是人際關係……。

我發現孩子在青少年階段，與神的連結多半還不夠深入，故有些人來教會的目的是為了交朋友，若再沒有交到朋友或好友消失，則與教會的連結感和歸屬感會更低，自然不會想來。若是到了大學，也會因為到外地而和教會團契肢體的連結降低，久了就不會想來；如若在外又找不到合適的教會，時間一久就真的完全沒去教會了。

▌回應：

團契的意義之一就是主內弟兄姊妹之間的連結、彼此相顧和激勵，所以能夠交到好的屬靈同伴很重要，也是不爭的事實。

青少年正值青春期，會特別「閉俗」，自卑、內向、放不開，不易主動橫向交朋友，我們能做的，是先成為他們的朋友、與孩子建立關係，讓他們在團契裡能先有足夠信賴的大哥哥大姊姊，可以放心傾訴、談心。

但他們除了有輔導可以被關心外，也很需要同年紀的同儕，我會鼓勵學長姊可以多跨出一步，主動去關心學弟妹！

二、二代信徒的困境：經歷神不深

▌困境：

2022年五月在南聖做過調查，國中到小社青中，第二代信徒約佔85%。初代信徒對信仰有著濃烈的吸引，因為信主前失落無助的光景、直到尋找多年的人生意義被找到，終於不需再過漂浮不定、沒有歸屬的人生。相較之下，二代信徒沒有這個經歷，對罪的體會也不深，不覺得自己需要神的拯救。二代信徒從小只是跟隨父母一起來教會，有些人只是「被帶來」，自己與神的連結不深（或是根本沒有連結），「神」充其量是「父母的神」，對他是可有可無的。

▌回應：

孩子成長的過程中，輔導除了引導他以外，就是在陪伴他們慢慢經歷神的過程，這過程不用急，因為每個人經歷到神的時間不一樣，不用揠苗助長；輔導盡力陪伴二代信徒將「父母的信仰」變成「自己的信仰」，能自己渴望與神建立關係，自己主動靈修禱告。要記得我們的責任是撒種、陪伴，叫他生長是神的責任，把他成長的時間交託給神，才不會乾焦急。

但若孩子仍不相信神怎麼辦？

我們無法強迫他相信神，因為強迫也沒有用，但我們能做的是「榜樣」，讓他看見有神同在的生命樣貌，讓他羨慕有神的生命，會有喜樂、有愛心、有歸屬感，有神同在能改變老我的生命、重獲新生，因此，「用生命影響生命」至關重要。青春期的孩子對於抽象概念的信仰思考方式尚未成熟，故常會將信仰投射在具體的人身上。所以青少年容易透過長輩、輔導、他人來認識信仰，這就是為何基督徒需要有好榜樣、免得軟弱的人跌倒的原因。（▶️閱讀全文）

▉ 飛颺情報中心

教會青少年團契聚會需求與滿意度問卷調查整理

文／飛颺編輯室整理

為了更了解青少年的需要，飛颺針對教會青少年團契/小組成員進行了「聚會需求與滿意度」匿名問卷調查。我們於今年上半年收到261份有效問卷，調查對象涵蓋台灣各地教會的國中與高中職生。透過這些真實的數據與回饋，幫助我們了解青少年參加團契聚會的初期動機、目前仍繼續參加團契的原因，以及對聚會的滿意程度和想法意見。

一、基本資訊與參與現況

身分

國中生145人

高中職生116人

合計261人

性別

男68人／女77人

男54人／女62人

男122人／女139人

1.參加教會團契/小組多久了？

國中生

高中職生

合計

3個月以內

22人

5人

10.3%

3個月～1年

25人

13人

14.6%

1～3年

32人

21人

20.3%

3年以上

66人

77人

54.8%

2.多久參加一次教會團契/小組聚會？

國中生

高中職生

合計

幾乎每週都去

113人

93人

79%

2～3週一次

15人

14人

11.1%

一個月一次

2人

1人

1.1%

超過一個月以上

5人

2人

2.7%

幾乎沒去

10人

6人

6.1%

受訪者中，有超過半數（約54.8%）的青少年已參加團契三年以上。受訪者的團契參與度極高，約有79%的青少年幾乎每週都會參加聚會，可以看出參加團契聚會是這些受訪者生活常規的一部分。（▶️閱讀全文）

▉ 飛颺情報中心

基隆中和國小服務隊報導

楊雯卿／飛颺青少年成長中心主任

時間

地點

對象

人數

1/27～28

基隆中和國小

北區合作教會、服務性社團國中生

國小生40人
國高中生27人
輔導9人
義工2人

為了學期間服務性社團的跟進，這幾年寒暑假，飛颺都會辦理服務性活動，推動社團學生參加。有單日型態，學生事前不需要進行訓練，當天參加即可，例如去1919協會進行剩食教育、協助整理物資；也有一日的淨灘活動、關心流浪貓狗、去舊鞋救命整理物資等等。另外也有過夜帶領兒童營隊的型態，除了天數較長外，也需要事前進行多次訓練。

這次的基隆中和國小服務隊就是寒假兒童營，為了進行6小時的服務兒童活動，國中生需要事前接受三倍以上的時間訓練！因為除了要理解和帶領主題教案內容外，還要知道如何帶領兒童的技巧、學唱跳主題歌曲、與隊員建立關係、反思服務學習的價值。

有幾件值得感恩的事情：

我們原定要去服務的國小無法前往，經詢問後，飛颺資深志工何睿恩牧師在基隆聖司提反堂牧會，幫助我們順利前往基隆中和國小。教會多年在國小深耕，辦理課後輔導班，在學校有好名聲，因此場勘時學校熱情接待、全力支持。
感謝上帝！能有佳美堂汪寧傳道、俊興老師在課程上的全力相助，從教材研發到全程教學，展現專業與愛心；還有陳光勝牧師和曾正男教授無償借用micro-bit器材及電腦，幫助營隊擁有資訊專業器材。
飛颺戲劇班17期的多位學員們在不能抵實習的條件中，仍然報名輔導，花時間付代價的同在，深深感謝。
芝蘭教會、佳美堂、南門長老教會在積極推動社團學生報名後，輔導們付上代價全程陪伴學生參加營隊。特別是芝蘭教會的加博傳道和有雅傳道夫妻檔帶著一歲多的女兒，從訓練到營隊全程陪伴並接送學生，深深感動。
回應單特別詢問學生對信仰的回應，27位參與的國高中生中，有11位表示對信仰有好感，願意再多認識看看。祈求上帝幫助，讓未來的跟進陪伴能讓他們認識並經歷上帝的愛。

今年暑假所舉辦的花蓮服務隊，從過往以某單一國中學生為主，轉型成由幾個學校社團聯合的服務隊，期盼這群寒假服務隊的學生能再次報名，願能再透過六天五夜的營隊生活，幫助學生經歷服務的美好、從基督徒的愛中見證上帝的同在。期盼不多久的將來，我們能看見學生開始禱告、願意被陪讀，有穩定的教會生活。（▶️閱讀全文）

▉ 飛颺情報中心

遇見初心，點亮教育心
──2026年南部教師得力講座

吳綺靜／高師附小教師

時間

地點

對象

參加人數

2/10

高雄循理會

正式教師、代理教師、實習教師、教程生

19人

「南部教師得力講座」在每一年的寒假期間舉行，我從2021年開始參加，一試成主顧，並成為籌備同工之一。最近這兩年的籌備會，都遇到同樣的問題：報名截止日期將至，屆時人數若未達到預定目標，是否仍要舉辦？

飛颺同工美雲傳道在線上會議詢問大家：「那今年要辦嗎？沒有非辦不可喔！」溫柔的她總是能夠體恤老師們在寒假裡有休息的需要；而參與籌備的老師們這兩年的回應都是：「我覺得可以辦」、「我覺得還是要辦耶」、「那我們再推推看」等。是師院生吃苦耐勞已經成了習慣嗎？不是唷！我感受到大家在毫無壓力，也沒有任何人情包袱之下，會這麼決定真的是來自信仰裡的「負擔」—除了老師最能瞭解老師工作的辛苦和勞累之外，就屬夫子耶穌最能了解我們了，因此真心想要邀請老師們一起來得力，由信仰生成的熱心支持著籌備同工一年又一年樂意服事南部的教師們！

今年講座的主題是「遇見初心，點亮教育心」，希望透過講座幫助老師們在教學現場依舊保有對教育的熱情。當前的教育環境對教師的挑戰極多，除了學生愈來愈多各種個別的狀況之外，更耗教師量能的是需要用諸般智慧和心力溝通的家長，甚至是直接告訴老師自己管不動小孩的家長。

兼具教牧神學與諮商背景的講員翁真聯老師與我們分享：要成為一位賦能的老師之前，需要先被賦能，也就是保持在神的愛中成為賦能的教師，並在人際關係中學習立界線。翁老師除了分享溝通中的金蘋果與爛蘋果之外，還有實用的「信望愛溝通模式」，更鼓勵老師要持續充電，以免電力不夠；懂得自我覺察，清楚自己的續航力，對教師來說相當重要！賦能者要清楚自己的職分並且有界線，也就是讓自己能在安全的範圍內工作，例如：當遇到一時無法敞開心溝通的學生時，不操之過急，可以讓學生知道：耶穌在你心裡，而老師在這裡。現在的教育環境基督徒老師不一定能夠向學生提到耶穌，但可以用這樣的心態幫助需要時間的孩子。講座中翁老師還提醒教師們要有「先照顧好自己」的觀念，回到家就不要再想工作中的難題，交給耶穌吧！

我常有感而發，如果沒有基督信仰，實在很難想像自己現在是個怎樣的老師。翁老師的分享為教師的工作增能，也堅固了基督徒老師的信仰，讓我再次重新得力。「南部教師得力講座」除了有最懂老師種種需要的飛颺同工，以及補充老師們心力、靈力和能力的講座內容之外，和幾位愛主又在教學工作中忠心牧養孩子的老師們同工，也讓我感到喜樂，心被激勵。寒假裡大家見個面，一起服事、增能，成為一件美好的事！

今年講座結束之後，幾位老師們到衛武營享用美食、聊天交流、散步，一看到公共鋼琴，大家不約而同請思斐老師彈奏詩歌，一首接著一首歡喜快樂地唱著，行雲流水又磅礡的旋律（思斐老師琴藝不凡）領我們敞開心揚聲讚美神，得力再添一筆，真是感謝主！雖然寒假有放空、耍廢或個人內部整修、暫停營業的需要，但好好為自己充飽電絕對是正確的選擇，邀請教師們2027年一起來吧！